Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Authors

  • Icha Nafisa Universitas Islam 45 Bekasi
  • Ibnu Muthi Universitas Islam 45 Bekasi

DOI:

https://doi.org/10.59603/niantanasikka.v3i4.966

Keywords:

reading comprehension, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), cooperative learning, elementary school students

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) method in improving the reading comprehension skills of grade III elementary school students. The background of this study is the low reading comprehension skills of students who are still dominated by conventional learning methods. This study uses a library research approach with a qualitative descriptive method. Data were obtained from various scientific literature such as journals, books, research reports, and other scientific works relevant to the topic. The analysis was carried out using content analysis techniques to identify the main findings related to the application of the CIRC method. The results of the study show that the CIRC method can significantly improve students' reading comprehension skills. This method emphasizes group work, active discussion, summary preparation, and writing skills, which in an integrated manner encourage students' active involvement and strengthen their understanding of the contents of the reading. In addition to improving reading comprehension, this method also develops students' critical thinking skills, social skills, and self-confidence. However, in its implementation, challenges such as time management, group dynamics, and teacher readiness are important factors that need to be considered. In conclusion, the CIRC method is an effective and applicable learning strategy to improve reading comprehension skills in elementary schools, with the note that the implementation must be carefully designed and supported by a conducive learning environment.

References

Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298

Amelia, F. T. R., Sarifah, I., & Imaningtyas, I. (2024). Meta analisis: Efektivitas model CIRC dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa sekolah dasar. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 23(1), 40–50. https://doi.org/10.21009/bahtera.231.04

Aprilentina, Fahrurrozi, Anwar, M., & Wicaksono, J. W. (2020). Penggunaan metode CIRC pada kemampuan membaca pemahaman siswa. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 16(30), 173–182. https://doi.org/10.36456/bp.vol16.no30.a2715

Dwisafitri, J., Chamdani, M., & Ngatman, N. (2024). Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi pengalamanku di sekolah pada siswa kelas II SDN 5 Panjer tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i1.75440

Estyawati, N., Fajriyah, K., & Damayanti, A. (2022). Efektivitas penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman pada siswa kelas III SD Muhammadiyah 17 Semarang. Majalah Lontar, 34(3), 1–14. https://doi.org/10.26877/ltr.v34i3.13738

Gea, G. A., Romadon, & Arafatun, S. K. (2024). Analisis kemampuan memahami bacaan pada siswa kelas III sekolah dasar. JBES (Journal Basic Education Skills), 1(3), 61–67. https://doi.org/10.35438/jbes.v1i3.58

Hamdani, Z., Syafiq, A., & Caesarone, F. (2023). Kuasai literasi menulis melalui inovasi metode Cooperative Integrated Reading and Composition pada pembelajaran tatap muka terbatas di era Merdeka Belajar. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(3), 500–512. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i3.11660

Handayani, D. P., Herman, M., & Putra, R. A. (2021). Perbedaan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok (Group Investigation) dengan model pembelajaran konvensional. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 131. https://doi.org/10.25157/j-kip.v2i3.6330

Hayati, L., Loka, I. N., & Anwar, Y. A. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode pembelajaran terpadu terhadap kemampuan berpikir kritis. Chemistry Education Practice, 2(2), 29. https://doi.org/10.29303/cep.v2i2.1364

Ilham, M., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Penggunaan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 13(2), 42–51. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10527

Jayadi, U. (2021). Penerapan metode pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan hasil belajar dalam menemukan kalimat utama pada siswa kelas IV SDN 22 Mataram tahun pelajaran 2020/2021. Berajah Journal, 1(1), 21–42. https://doi.org/10.47353/bj.v1i1.2

Mahardhika Nursahid, S., Nur Jannah, W., & Septiany Rahayu, F. (2024). Pengaruh penerapan program literasi terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III SD Negeri 1 Perbutulan. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(10), 211–219. https://doi.org/10.57096/blantika.v2i10.215

Malik, H. (2020). Pengembangan karakter melalui pendekatan terpadu untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(2), 435–472. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i2.136

Mubin, M., & Aryanto, S. J. (2024). Pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 554–559. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3429

Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605

Ngadha, C., Nanga, B., Ledu, M. G. G., Dhiu, M. I., & Lawe, Y. U. (2023). Penerapan metode diskusi untuk mengaktifkan proses berpikir kritis siswa kelas 3 SD dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 36–46. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1532

Nuryani, N., Utami, N. C. M., & Nurhasanah, N. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar melalui model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.91623

Rahmadhani, P., Surya, Y. F., & Nurhaswinda, N. (2022). Penerapan metode CIRC untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1178–1184. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.2243

Ria, F. X., Awe, E. Y., & Laksana, D. N. L. (2023). Kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran literasi dengan suplemen buku cerita bergambar: Studi tindakan kelas pada pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 570–577.

Downloads

Published

2025-07-11

How to Cite

Icha Nafisa, & Ibnu Muthi. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Menggunakan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Nian Tana Sikka : Jurnal ilmiah Mahasiswa, 3(4), 136–147. https://doi.org/10.59603/niantanasikka.v3i4.966

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.